小5 三角形の角，四角形の角
8月25日（土）午前7時前。曇り。
湿気が高く，じっとしていても汗が噴き出てきますね。予報によると，この暑さ，来週の火曜日くらいまで続くようです。てぇことは，それを過ぎればまた秋めくってことです。辛抱，辛抱。
『てぇことは』…江戸落語ですね（笑）。『するってぇとなにかい？』，『冗談ゆうねぃ』。
さて，今日は小5。一学期の終わりに，三角形や四角形の角の和について学習しました。ただし，学校，クラスによってはその手前で止まっているところもありますが。
夏休みの宿題にも，これに関する出題，かなりあったと思います。できているでしょうか。
できていない問題が多いときは，次の状態が考えられます。
① 4年生で学習した，角度に関する感覚が身に付いていない。
直角は90°，一直線は180°，一回転は360°。三角定規の角の大きさは30°，60°，90°，または45°，45°，90°。
35°ならこのくらいの角，120°ならこのくらいの角。
こういう感覚が身に付いていないと，角に関する問題，なかなか解けないです。 心当たりがあるなら，先ず小4にもどって角の復習をしてみることをお勧めします。
② 内角と外角の区別がついていない。
例えば三角形には，内側に3つの角があり（これを内角といいます。ただし，この言葉は小5は知りません。），その和はどんな三角形でも180°です。そして，内角の外側には外角ができ，内角と外角の合計も一直線，180°です。
三角形や四角形の角の問題には，内角と外角が両方使われますが，この区別がよく解っていない生徒さん，多いです。
三角形なら，内側の3つの角がどれかを手で示し，その和が180°であることを確認します。次に，180°からこの角とこの角を除くと，どの角が残るのか，そして求めなければならないのはどの角なのかを，視覚的に確かめてもらうことが重要です。これをくりかえすことで，状態は少しずつ改善されます。
①，②，連動していることも多いです。この場合，理解が深まるには時間がかかります。
また，式をかくときに，学校で習った式をただ覚えていて，意味を考えずにかいているだけの場合もあります。このケース，角の問題に限らず，他の単元でも同じようにしていると考えた方がよいです。放置すると思考力が育たず，中学校入学時にはかなり苦しくなってしまうでしょうね。
そういう意味で，この単元の学習，上手に利用すればよいトレーニングの場になるのです。子どもさんの算数が心配でここをご覧の皆様，夏休みの宿題の当該部分，ぜひチェックしてみられるとよいです。
近藤塾では，上記のように，単に解き方を教えるだけでなく，手と目を使って，角に対する感覚を身に付けてもらうことを重視します。手間と時間がかかりますが，解りやすいです。思考力を伸ばすことにつながる指導です。ＣＭでした。
今日も一日がんばりましょう。またぜひ足をお運びください。
私事ですが，明日は地域の公民館のソフトボール大会があります。暑そうですね･･･ウウウ（笑）。その後のビールを楽しみにがんばります。